Vanmorgen wat boodschapjes gedaan en ook even bij het Kruidvat geweest.Met een tas vol allerlei leuke, spelend leerspelletjes kwam ik de winkel weer uit. Fijn om te gebruiken in de klas bij een spellencircuit, bij taal, spelling, rekenen,..Daarnaast is het ook weer een mooie aanvulling in m’n orthotheek 😉In het kort hierbij de uitleg van de verschillende spelletjesTable top shuffle Dit spel had ik op de grond gelegd, maar is bedoeld om op een wat langere tafel te leggen/ spelen.De mat is antislip.  Er zitten rolfiches bij en door deze vanaf de start te laten rollen, kun je hoge scores behalen.Erg leuk spel!Let op: de rolfiches rollen erg goed. Da’s fijn natuurlijk, maar ze rollen dan ook erg snel van tafel af. Evt. een eindstop plaatsen óf niet al te hard rollen 😀

Pffft, dat staat er nu wel zo leuk 'een verhaal schrijven', maar hoe dan ???Deze vraag stellen veel kinderen zich als ze een opdracht krijgen rondom het schrijven van een verhaal (wij spraken op school destijds van een 'opstel' 😉).Schrijven is makkelijker gezegd dat gedaan en dat geldt voor zeker meer dan de helft van de kinderen in mijn groep. Een enkeling weet met wat extra input en informatie zo een verhaal, verslag, rijm,.... tevoorschijn te toveren.De meesten komen echter niet verder dan een titel die gegeven wordt. Ook een 'verhaal dobbelsteen', storycubes, verhaalkaarten,... helpen dit soort kinderen niet. Wat zou dan wel helpend kunnen zijn voor kinderen?Een bekend begrip in het Engelstalige onderwijs: de story mountain (Arnilah & Astari, 2022). Leer kinderen verhalen schrijven volgens de opbouw van begin-midden-eind.

“Weet jij hoe laat het is?” “Ik moet rennen, want over 10 minuten begint mijn volgende les.” “Jeetje, wat duurt die vergadering lang.” Heel de dag zijn we, bewust of onbewust, bezig met ‘tijd’ en de klok. Voor sommige kinderen is klokkijken echter ontzettend moeilijk. Niet zo gek, als je erbij stilstaat wat je allemaal moet weten om de tijd correct te kunnen benoemen.Hierbij leg ik uit welke voorkennis en stappen er nodig zijn om je kind te leren klokkijken.Eerst komt het tijdsbesef om de hoek kijken. Dit tijdsbesef is nodig, om van daaruit te leren klokkijken. Klokkijken is niet iets wat je kind van de ene op de andere dag leert. Het is een proces dat op de basisschool maar liefst vijf jaren beslaat. Het begint in groep 1 - hoewel daar de klok nog buiten beeld blijft - met het ontwikkelen van een globaal tijdsbesef. Eind groep 5 moet je kind kunnen klokkijken. Zowel op een analoge klok (klok met wijzers) als op een digitale klok.In welke volgorde leert een kind klokkijken?

Wat zijn werkwoordenWerkwoorden zijn woorden die een handeling, toestand of gebeurtenis aangeven. Ze vormen een essentieel onderdeel van de zin en kunnen verschillende rollen spelen, zoals het aangeven van tijd, aspect en modaliteit (kunnen, moeten, mogen). Gelukkig maken de modale werkwoorden op de basisschool nog geen onderdeel uit van het aanbieden van werkwoorden. Dan zouden er hoogstwaarschijnlijk veel kinderen er helemaal de brui aangeven.  Ik leg in groep 5 uit wat werkwoorden zijn door ze de zogeheten 'doe'-woorden te noemen. Aan het werkwoord kun je zien dat er iets actiefs gebeurt. Bijv. fietsen, lopen, acteren, dragen,....

Memory, ook wel bekend als het geheugenspel, is een klassiek kaartspel dat zowel door kinderen als volwassenen gespeeld wordt. Het doel van het spel is om paren van identieke kaarten te vinden door ze één voor één om te draaien en te onthouden waar ze liggen. Dit bevordert niet alleen het geheugen, maar ook concentratie en aandacht voor detail.Spelen van Memory

Leren leren is een essentiële vaardigheid die kinderen helpt succesvol te zijn in hun academische en persoonlijke leven. Hier zijn enkele tips om kinderen te helpen bij het ontwikkelen van effectieve leervaardigheden: